La formation qualifiante​​ / principes

La formation est un parcours à perspective professionnelle.​​ Elle s’adresse à toute personne des secteurs du soin social, éducatif ou artistique​​ utilisant - ou souhaitant utiliser - les ressources plastiques comme médiation dans une démarche expressive et/ou thérapeutique.

 

Afin que ce parcours constitue une véritable​​ formation, les dispositifs visent un double processus :​​ un​​ processus de transformation personnelle et un processus d’apprentissage. Nous considérons que la construction d’une identité professionnelle rigoureuse requiert à la fois une interrogation subjective permanente et une élaboration théorique et méthodologique spécifique à l'art-thérapie.​​ 

C’est dans cette perspective que les préoccupations qui nous animent en tant qu’art-thérapeutes donnent sens et forme à la pédagogie qui fait la singularité des Pinceaux :

 

• Le suivi personnalisé de chaque étudiant

Des entretiens individuels réguliers avec les formateurs référents et des régulations en groupe soutiennent de près chaque parcours étudiant. Entretiens et régulations offrent un espace pour les questions qui se posent dans la construction d’une position professionnelle. Ils permettent​​ l’élaboration et l’ajustement du projet de formation de chacun en adéquation avec les exigences de la formation.

• L’accompagnement des formateurs

L'accompagnement est assuré par une qualité de présence des formateurs et une co-animation quasi permanente.​​ Ceci garantit deux positions complémentaires : une présence-accompagnement favorisant les conditions d’expression, et une présence-extérieure ouvrant l’espace du regard, de l’écoute et de la pensée. Les formateurs tiennent aussi une fonction de mémoire et​​ de restitution pour permettre à chacun de se réapproprier les expériences vécues.​​ 

• La continuité du travail en groupe restreint

La continuité de travail dans le temps du groupe vise à élaborer des liens, à tenir une qualité d’écoute, à stimuler à la​​ créativité et à appréhender une dimension psychique groupale prégnante dans la pratique professionnelle.

• L’expérience du processus de création traversé par chacun

Les ateliers expérientiels, la découverte de techniques plastiques et le cheminement de recherche personnelle forment un socle fondateur de la formation.

Ce processus se doit d’articuler la position subjectivité de chacun engagée dans la pratique plastique à une position professionnelle dans le lien à l’autre.

• L’élaboration d’une théorisation​​ et d’une méthodologie

Les enseignements des professionnels théorisant leurs pratiques, la lecture partagée des textes fondateurs, les présentations cliniques d’art-thérapeutes dotés d'une longue expérience sur le terrain invitent à un travail de réappropriation subjective des savoirs et de questionnements.​​ 

 

La formation - pensée comme un tissage - invite ainsi les participants à explorer ces champs divers et demande à chacun d’éprouver une position​​ paradoxale​​ : position active et position de mise en attente en même temps.

S’impliquer personnellement, interroger ses certitudes, écouter, chercher à formuler, articuler à la théorie. Mais aussi, ne pas s’empresser de traduire, accepter de ne pas saisir et être dans l’accueil de ce qui surgira.​​